Aktualności

źródło: pixabay.com/pl/

Zapraszamy chętnych nauczycieli do uczestnictwa w kursie kwalifikacyjnym nadającym uprawnienia do zajmowania stanowiska dyrektora i innych stanowisk kierowniczych w jednostce oświatowej. Kurs adresowany jest do nauczycieli zainteresowanych nabyciem wiedzy i umiejętności w zakresie zarządzania w oświacie. 

Uwaga: Nauczyciele zatrudnieni w szkołach i placówkach oświatowych prowadzonych przez Miasto Olsztyn uczestniczą w kursie na preferencyjnych zasadach (bonifikata do 60%).

Dzieci cierpiące na mutyzm wybiórczy, na tle grupy rówieśniczej, nie są dziećmi rzucającymi się w oczy. Wręcz przeciwnie, to dzieci „niewidoczne psychologicznie”. Ciche, grzeczne, nie sprawiają problemów wychowawczych. Mutyzm wybiórczy jest ciągle mało znanym zaburzeniem. Warto przyswoić i uporządkować wiedzę na ten temat. Co o mutyzmie wybiórczym mówi współczesna psychologia? Jak wygląda terapia mutyzmu w Polsce i na świecie?

Muzyka ma nieoceniony wpływ na rozwój psychiczny i emocjonalny dziecka. Kształtuje pamięć aktywną i umiejętność koncentracji, rozwija zdolności matematyczne i podzielność uwagi. Wpływa na wyobraźnię i twórczą postawę. Funkcje muzyki związane są z rozwojem samodzielności myślenia, zaspokajaniem potrzeby ekspresji, jak również wpływają na zdolności komunikacyjne.

Edukacja filmowa to istotna część edukacji w szkole – obrazy właściwie dostosowane do wieku uczniów rozbudzają wyobraźnię, podnoszą motywację, inspirują, integrują, uczą. Są niezwykle elastyczne, możliwe do wykorzystania na każdym etapie edukacyjnym, na lekcjach z każdego przedmiotu. Sztuką jest natomiast odpowiednio je wpleść w treści lekcji, tak aby odniosły zaplanowany  skutek, kształtując postawy dzieci i młodzieży.

10 maja br. świętowaliśmy podsumowanie kampanii „Przemoc boli”. Nie piszemy „zakończenie”, gdyż jej ciągłym przesłaniem jest zachowanie empatii, troska o drugiego człowieka i poszanowanie jego praw. Podczas wydarzenia, które odbyło się w pięknej auli Szkoły Podstawowej nr 12 w Olsztynie, mieliśmy zaszczyt gościć Pana Piotra Grzymowicza- Prezydenta Olsztyna, Panią Ewę Monikę Kaliszuk- I Zastępcę Prezydenta Olsztyna, Panią Kingę Wiśniewską- Dyrektora Wydziału Edukacji Urzędu Miasta Olsztyna, Państwa Dyrektorów olsztyńskich jednostek oświatowych oraz Nauczycieli zaangażowanych w realizację kampanii. Serdecznie dziękujemy Państwu za przybycie.

Pokolenie IGen – czyli dorastające ze smartfonem w plecaku. Dla obecnego pokolenia sięganie po smartfon stało się niemalże automatyczne, bo od urodzenia dzieci i młodzież pamiętają właśnie taki sposób zdobywania informacji i nawiązywania kontaktów. Tej grupie łatwiej przychodzi nawiązywanie relacji poprzez naciskanie klawiatury niż wypowiadanie słów. O nastolatkach z pokolenia IGen mówimy, że urodzili się w tym samym czasie co Internet, dorastając w nakładających się na siebie, pełnych wyzwań światach – wirtualnym i rzeczywistym.

Poznaj różnice pokoleń oraz mózg swojego klienta – rodzica oraz ucznia!

Budowanie relacji w sytuacji postpandemicznej oraz niepewnej sytuacji gospodarczej zdecydowanie ma wpływ na pogłębiający się stres, a w konsekwencji zachowania nasze jak i rodziców oraz uczniów. Warsztat będzie dotyczyć budowy mózgu, typów osobowości oraz pokoleń i ich sposobu patrzenia na dynamiczny świat, w odniesieniu do rzeczywistości w szkole.

Czym jest logorytmika? Jaki jest jej cel? Na jakie sfery oddziałuje, jakie korzyści może przynieść dzieciom? Dowiedz się więcej na temat tej formy profilaktyki logopedycznej! Zapraszamy nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych – klasy I-III i logopedów na szkolenie online.

Wspieranie młodzieży bez wiedzy na temat jej rozwoju jest bardzo trudne. Wyniki badań w dziedzinie neurologii i neuropsychologii umożliwiają poznanie faktów, które mogą zmienić postrzeganie młodych ludzi. Ułatwić kontakt z nimi. A kontakt umożliwia tworzenie relacji, które są najważniejszym czynnikiem chroniącym przed depresją młodzieńczą.

Sygnały płynące z wielu źródeł potwierdzają, że agresja jest zjawiskiem występującym coraz powszechniej w kontaktach rówieśniczych. Wyniki prowadzonych w tym kierunku badań wskazują, że duży odsetek  (około 30%) dzieci i młodzieży w wieku szkolnym deklaruje doświadczanie jakiejś formy przemocy w relacjach z rówieśnikami, nieco mniejsza grupa (około 10-25%) przyznaje się do jej stosowania. W tym obszarze działań profilaktycznych proponujemy szkolenie z treningu zastępowania agresji.